Title screen

[References: 55 tit.]

This paper focuses on the dynamic capabilities theory and foresight theory in whole to the problem of the human capital in education and its management. The main channel for building up dynamic abilities and foresight competencies of educational enterprises and specialists, as well as the focus of foresight research in modern science and management practice is working with human resources, with the human capital of firms, communities, and countries. This work also includes work with social and cultural capital, focused on improving the culture of relationships in communities, including the culture of the state, society and business. The orientation of the world social development to increase the innovation component in the economic, social and spiritual spheres of society and in its education, led to the recognition of human capital as a leading and decisive factor in the socio-economic development of systems of various scales and levels. Scientists notes that in modern conditions of globalization of markets and transnationalization of economic relations, as well as a significant level of intellectualization of modern business processes, human capital and education in business and in other spheres is a decisive factor in the competitiveness of national economy on the different levels. This moment is especially noticeable in the studies of the dynamic abilities of educational enterprises and the management of educational enterprises.

This moment is also especially noticeable in foresight studies and other reconstructions of the past, present and future development of organizations. Dynamic capabilities are required if the firm is to sustain itself as markets and technologies change, although some firms will be stronger than others in performing some or all of these tasks. Foresight is a system of methods of transformation of priorities in the sphere of economy and production, social and cultural development, and in education. Human resource management in education is an important part of the problem of the dynamic abilities of educational enterprises. The management of selection, training, retraining and personnel development, the formation and enrichment of technologies for managing professional and career development are naturally part of a dynamically and steadily developing enterprise. Foresight of the development of the educational enterprise as a leading aspect includes a general assessment of the professional and career potential of the organization's employees, as well as the dynamic abilities of the organization's manager (his ability and willingness to diversify activities, training and retraining, etc.) and other specialists.

The purpose of the study - analysis of foresight competence as a component of dynamic capabilities (competences) of the educational enterprises and specialists of educational enterprises in context of the human capital problems. Foresight involves the use and transformation meta-technology ("routines") of enterprise and innovation in the field of production and relations of production. It is aimed at the allocation and use of markers of change - weak and strong signals of future and probable changes. Active and accurate identification of these markers changes in education, including application and modification of routine or meta-technology of enterprise management, not only allows to predict "unpredictable", but also to intervene in the process flow, correcting them with the least expenditure of forces, material, mental and spiritual resources. In addition, it allows you to influence the markets themselves and the surrounding enterprise reality in general. Thanks to the foresight competence and ability, the specialist in education and his company productively adapt to changes in environment (market and society), but also participate in changing it.

Посвящена теории динамических возможностей образовательных учреждений и теории форсайта в контексте проблем накопления и сохранения человеческого капитала в образовании и управлении образованием. Основным каналом формирования динамических способностей и форсайт-компетенций образовательных предприятий и специалистов, а также направлением форсайт-исследований в современной науке и практике управления является работа с человеческими ресурсами, с человеческим капиталом фирм, сообществ и стран. Эта работа также включает работу с социальным и культурным капиталом, направленную на улучшение культуры взаимоотношений в сообществах, включая культуру государства, общества и бизнеса. Ориентация мирового общественного развития на повышение инновационной составляющей в экономической, социальной и духовной сферах общества и в его образовании привела к признанию человеческого капитала как ведущего и решающего фактора социально-экономического развития систем различного значения и уровня. Ученые отмечают, что в современных условиях глобализации рынков и транснационализации экономических отношений, а также значительного уровня интеллектуализации современных бизнес-процессов, человеческого капитала и образования в бизнесе и в других сферах является решающим фактором конкурентоспособности национальной экономики на разных уровнях. Этот момент особенно заметен при изучении динамических способностей образовательных учреждений и управлении ими.

Этот момент также особенно заметен в форсайт-исследованиях и других реконструкциях прошлого, настоящего и будущего развития образовательных организаций. Динамические возможности образовательной организации особенно значимы, если организация должна поддерживать себя в условиях изменения рынков и технологий. Они важны, когда фирмы-конкуренты сильнее ее в выполнении отдельных или всех стоящих перед системой образования задач. Форсайт - это система методов трансформации приоритетов в сфере экономики и производства, социально-культурного развития и образования. Управление человеческими ресурсами в образовании является важной частью проблемы динамических способностей образовательных предприятий. Управление отбором, обучением, переподготовкой и развитием персонала, формирование и обогащение технологий управления профессиональным и карьерным развитием являются естественной частью динамично и стабильно развивающегося предприятия. Форсайт развития образовательного предприятия как ведущего аспекта включает общую оценку профессионального и карьерного потенциала сотрудников организации, а также динамических способностей руководителя организации (его способности и желания разнообразить деятельность, обучение и переподготовку, и др.) и другие специалисты.

Цель исследования - анализ форсайт-компетенций как компонента динамических способностей (компетенций) образовательных предприятий и специалистов образовательных предприятий в контексте проблем человеческого капитала. Форсайт предполагает использование и преобразование мета-технологий («рутин») предприятия и инноваций в области производства и производственных отношений. Он направлен на выделение и использование маркеров изменений - слабых и сильных сигналов будущих и вероятных изменений. Активное и точное выявление этих маркеров изменений в образовании, включая применение и модификацию рутинной или мета-технологии управления образовательным учреждением, позволяет не только прогнозировать «непредсказуемые», но и вмешиваться в ход процесса, исправляя их с наименьшими затратами силы, материальные, умственные и духовные ресурсы. Кроме того, он позволяет влиять на образовательный и смежные с ним рынки и окружающую действительность учреждения образования в целом. Благодаря предвидению компетентности и способностей, специалист в области образования и его учреждение не только продуктивно адаптируются к изменениям в окружающей среде (рынок и общество), но также участвуют в ее изменении.